• 15:09 – "Дьюралан": інструкція по застосуванню, аналоги, склад та відгуки 
  • 15:08 – Перша допомога при аритмії: необхідність, алгоритм дій, час проведення, показання, специфіка процедури і обов'язкова консультація лікаря 
  • 15:05 – Хвороба Дойчлендера (маршовий перелом, маршова стопа): причини, симптоми і лікування 
  • 15:04 – Чи можна поправитися від меду? Скільки меду можна з'їдати в день? Калорійність меду 

Теорії психічного розвитку: сутність, стадії, опис

Нерідко люди в серцях нарікають на те, що вони народилися саме такими, які вони є. Чому людина вчиняє так, а не інакше? Що зробило його таким, який він є? Чому деякі люди сприймають все близько до серця, а деякі здаються непробивними? Точних відповідей на ці запитання не знайдено до цих пір, але люди вже не перше століття в пошуку, і це породило безліч теорій, деякі з яких дуже логічні і цікаві. Про основні теоріях психічного розвитку поговоримо нижче.

Що таке психіка

Це сукупність і взаємодія безлічі процесів душі і тіла, таких як пам'ять, мислення, уяву, сприйняття, емоційність і мова. Це поняття, яке відіграє чільну роль психології, медицини і філософії. Якщо перекласти слово psychikos дослівно, то переказом «душевний». А якщо висловитися науковою мовою, то це відображення суб'єктом реальності навколо нього і те, як він її розуміє. Але можна виразитися простіше: це реакція людини на зовнішній світ.


Теорії психічного розвитку: сутність, стадії, опис
Сьогодні вчені знають напевно, що поведінка людини не в останню чергу обумовлено тим оркестром гормонів, які виробляються в певному кількості, закладений генетично. Але на цю вироблення можна вплинути як медикаментами, так і способом життя.

Психічний розвиток

Психіка далеко не постійна, вона має властивості і стани. Система ця вельми складна, вона складається з безлічі рівнів і підрівнів, які складають неподільне ціле. Збій на одному з них може спричинити ланцюгову реакцію і деструкцію всієї психіки. Не можна забрати у людини одну рису характеру і не змінити цим його психіку в цілому.
Теорії психічного розвитку: сутність, стадії, опис
Все життя з моменту народження у людини протікає три види психічних процесів: пізнавальні, регулятивні та комунікативні. Для науковців досі багато є загадкою в цьому механізмі. Не існує якоїсь загальної теорії психічного розвитку людини - їх декілька, а кожний фахівець дотримується визначеної з урахуванням своєї думки, заснованого на декількох з них.


Вплив генів

Ще в XIX столітті була розроблена концепція рекапітуляції Холла-Геккеля. Згідно з нею, всі живі істоти повторюють частково або повністю поведінка предків і люди тут не виняток. Концепція, безсумнівно, має під собою наукову основу. Існують генотипи, які розподіляються за схожістю форми генів. І це доведено численними дослідами, в яких брали участь однояйцеві і різнояйцеві близнята, а також сім'ї з прийомними дітьми. І ці досліди показали, що вплив генів на психічний розвиток безумовно. При однаковому вихованні, освіті та інших факторах характер людей завжди буде залежати від спадковості. Але вона не грає провідної ролі, так як набір генів кожної людини має лише частина схожості з генами батька і матері, а інша частина - індивідуальна. Так, рівень інтелекту залежить від того, яким він був у батьків приблизно на 50 %, а решта відсотки дають сприятливість внутрішньоутробного розвитку, середовище, виховання і якість навчання. Відомі випадки, що діти досить низьких по інтелектуальному розвитку батьків, потрапивши на виховання в сім'ї з більш високим рівнем, у результаті перевершували своїх біологічних батьків за нього.
Теорії психічного розвитку: сутність, стадії, опис
Так, з часом було виявлено, що не тільки генетика впливає на формування психіки. Тоді з'явилася необхідність у нових теоріях, вони стали сипатися як з рогу достатку. Але основних актуальних теорій психічного розвитку і по сей день не так вже й багато. Багато були розкритиковані і відкинуті.

Теорія Торндайка

Її суть у тому, що основне і головне людина бере з соціуму і оточення, а не останню роль у досягненні успіхів грає стимул. Його основне досягнення вченого в тому, що він сформулював два закони розвитку психіки. Закон повторення, який свідчить, що чим частіше повторювати якусь дію, тим міцніше і швидше закріпитися його навик. А другий закон ефекту: краще закріплюється те, що супроводжується оцінкою.

Теорія Скіннера

Вона полягає в тому, що особистість людини можна сформувати будь-який, якщо зайнятися цим впритул, помістивши його з народження в певні умови. Він згоден з Торндайком у тому, що зовнішнє середовище повністю формує людину з психічної точки зору, більш того, він відкидає будь-який інший вплив. Його концепція в тому, що підкріплення — це не нагорода, а негативне підкріплення - не покарання.

Теорія Бандури

Теорія соціально-когнітивна свідчить, що роль підкріплення переоцінена його попередниками, а головне-в психічному розвитку - це викликати бажання наслідувати. Вперше заявив, що не варто скидати з рахунків роль у становленні особистості таких факторів, як нав'язувалась віра, очікування батьків та інструкції соціуму. Якщо у людини є авторитети, то він просто буде копіювати їх особистості, а авторитетами найчастіше є більш досвідчені близькі люди.

Теорія Піаже

Вона також відома як теорія інтелектуального розвитку особистості, яка свідчить, що розвитком особистості потрібно займатися з народження. Для цього потрібно розвивати в дитині вроджені рефлекси, ніж можна підвищити його інтелектуальний розвиток. Піаже розробив для цього спеціальні вправи для кожного періоду, а їх він виділив три: сенсомоторный інтелект, репрезентативний інтелект і конкретні операції, а третій - формальні операції.

Теорія Колберга

Вчений віддавав чільну роль присутності моралі у людини. Виділивши три стадії розвитку моралі:
  • Доморальная, коли всі норми моралі нав'язуються і виконуються задля отримання бажаного.
  • Конвенциональная мораль, коли норми виконуються заради виправдання очікувань авторитарних для людини особистостей.
  • Автономна, коли вчинки обумовлені власною мораллю.
  • Він розвивав теорію Піаже, застосовуючи метод клінічних бесід для корекції особистості.

    Теорія Фрейда

    Ця теорія психічного розвитку знаменита своєю скандальністю. Зигмунд Фрейд вивів свою теорію того, що людина проходить кілька стадій розвитку сексуальності з народження. І скандальне в ній те, що розвивається через цю сексуальність і особистість людини. Згідно з Фрейдом, все, що робить людина і його особистість безпосередньо зав'язані на сексуальних перевагах. І стадій цих п'ять.

    Теорії психічного розвитку: сутність, стадії, опис
  • Оральна – протікає з народження і приблизно до року. У цей період усі задоволення людина отримує орально, тобто через рот. Рот у цей період - головна і єдина ерогенна зона. З його допомогою він отримує заповітну їжу і заспокоєння від неймовірного стресу, навалившего на нього. Жінки, які годували дитину грудьми, знають, що діти просять груди» не тільки від голоду, але і коли переживають з-за чогось або просто скучили за матір'ю. Згідно з Фрейдом, то як часто дитина просить груди і яким чином він смокче материнське молоко, вже вказує на його психіку в майбутньому, а позбавляти його «грудей» загрожує психічною травмою.
  • Анальна – починається після завершення оральної і триває приблизно до трьох років. Вона характерна тим, що ерогенна зона людини і всі його основні інстинкти концентруються навколо ануса. Це означає, що сам процес спорожнення кишечника викликає у дитини задоволення і приносить йому заспокоєння. Саме в цей період діти вчаться охайності і привчаються ходити на горщик, а не в труси. У цей період, як вважав Фрейд, у людини закладається те, як він буде ставитися до свого майна, наскільки буде охайний і навіть його відкритість до людей і схильність до конфліктів.
  • Фалічна стадія триватиме з трьох до п'яти років. На цій стадії дитина знайомиться зі своїми статевими органами і усвідомлює їх, починає здогадуватися, що вони потрібні не тільки для спорожнення сечового міхура, в них закладений і інший сенс. Основна скандальність теорії психічного розвитку дитини Фрейда у тому, що він вважав, що в цей період дитина відчуває прихильність до дорослого саме сексуальну, а першим об'єктом жадання в житті людини є його батько протилежної статі. В ідеалі з віком потрібно переключитися на інші об'єкти, але деякі загальмовують на цій стадії і в усіх партнерів шукають матір і батька або навіть не намагаються шукати когось іншого, а живуть з батьком. Ці відносини між батьком і дитиною він назвав своїми знаменитими термінами "едипів комплекс" у хлопчиків і "комплексу Електри" у дівчаток. На цьому етапі, на його думку, людина вчиться раціонально мислити, бути розумним і вміти дивитися вглиб себе. Дуже сильно на особистість людини на цьому етапі впливає ставлення до нього його батька протилежної статі. Те, як буде ставитися мати до сина вплине на його ставлення до себе та майбутнього вибору жінок, якщо вона була до нього холодна і рідко приділяла йому уваги, то він так і буде жадати холодних і недоступних жінок.
  • Латентна стадія завершує фаллическую і триває до 12 років. Після того, як на попередній стадії статевої інтерес прокинувся, але дитина ще не усвідомив цього, він згасає і у нього з'являються зовсім інші інтереси. Але лише до тих пір, поки в період статевого дозрівання бажання не розквітне з новою силою.
  • Генітальна стадія триватиме весь період статевого дозрівання, тобто приблизно з 11-12 до 18 років. Всі ерогенні зони, а саме оральна, анальна, генітальна, просыпавшиеся раніше тихенько і поодинці, прокидаються разом з новою силою. Людини буквально розриває від статевого потягу, гормони сходять з розуму. Всі його вчинки зводяться до одного - вступити в сексуальний контакт, викликати бажання у більшості представників протилежної статі. Якщо статевий інтерес піддається осуду, стає неможливим виявити його або сексуальність людини піддається глузуванням, то в майбутньому це загрожує фобіями, комплексами, регрессиями до попередніх стадій та інших психічних відхилень.
  • Крім цих стадій, новаторство Фрейда полягало і в тому, що він поділив психіку людини на три шари:
  • несвідоме;
  • предсознательное;
  • свідоме.
  • І вся сексуальна енергія, яку саме Фрейд і назвав вперше лібідо, при цьому таїться на несвідомому шарі. Саме тому в алкогольному сп'янінні люди нерідко вступають в сексуальний контакт з тими, з ким не зважилися б на тверезу голову, це виривається назовні несвідоме, яке туди закрили всі догми і заборони. На другому шарі - предсознательном приховані страхи і переживання, в яких людина боїться сам собі зізнатися, але глибоко в душі усвідомлює їх.

    8 фаз розвитку за Еріксоном

    У вузьких колах не менш знаменита теорія Еріксона, згідно з якою розвиток відбувається все життя у 8 етапів від народження до старості.
  • Дитинство, або перший рік життя, на цьому етапі формується або довірливість, або недовірливість.
  • Раннє дитинство, а саме 2-3 роки - формується ставлення до сором'язливості і сумніву.
  • Дошкільний вік, на 4-му і 5-му році життя у людини закладається ініціативність і совість.
  • Шкільний вік триває з шести і до початку статевозрілості, в цей період людина вчиться цінувати, розставляти пріоритети і формувати ставлення до праці.
  • Юнацтво - настає момент статевозрілості і супроводжується формуванням індивідуальності, усвідомленням або дифузією ідентичності.
  • Молодість, починається в 18-20 років і триватиме приблизно до 30 років, це роки формування ставлення до інтимності, ізоляції і близькості з протилежною статтю.
  • Зрілість починається відразу за молодістю і триватиме до 40 років. Це період розквіту в людині творчого початку, відбувається усвідомлення свого місця в житті, нерідко період супроводжується особистісним конфліктом і застоєм.
  • Старший дорослий вік, а потім і старість, характеризуються зібраної і цілісною особистістю, але супроводжуються відчуттям відчаю і подвійності.
  • Навіть ті, хто не чув про Эриксоне, напевно чули про цю теорію.

    Теорія психічного розвитку К. С. Виготського

    У своїх працях він робив акцент на вивченні психіки ще на етапі її становлення, тобто в дитинстві, проблеми соціалізації, нестачі виховання та ролі художньої творчості. Саме Виготський вперше чітко розділяє і диференціює два чільних лінії розвитку: соціальну та вроджену. При цьому соціальному середовищі віддає таку ж роль у становленні психіки дитини, як і його генам. Більше того, у своїй культурно-історичної теорії розвитку психічних функцій він запропонував прийняти за факт, що соціальне середовище відіграє головну роль у психічному розвитку. І не останнє місце в цьому розвитку займає культурна спадщина, яким оволодіває дитина в міру дорослішання. Під культурною спадщиною він розуміє і такі знакові, і вербальні системи, як мова, письмо, система рахунку. Тому одна з назв його теорії психічного розвитку – культурно-історична. Дитина вимушено замкнений у певній «зоні найближчого розвитку», яка і визначить його культурний рівень на довгі роки. Всім відомо, як важко людині, що виросла в селі, адаптуватися до культури міських жителів. Такої людини перший час, а іноді і до кінця життя, видно здалеку.
    Теорії психічного розвитку: сутність, стадії, опис
    Виготський в теорії розвитку вищих психічних функцій звертає увагу на те, що шлях розвитку людини завжди починається зі взаємодії з дорослими. Дитина з першої секунди життя і довгий час знаходиться завжди під наглядом дорослих, він «вбирає» їх культуру. Як вони кажуть, про що говорять, як розважаються і як у них відбувається прийом їжі. А після того як дитина трохи підросте, і він включиться в цю культурне життя, почне вчитися співпрацювати з тими ж дорослими. І це все, на думку вченого, не може не залишити величезний слід у душі та психіці людини. На сприйняття дійсності і мислення безпосередньо впливає те, в який культурному середовищі росла дитина. І це основна теза культурно-історичної теорії психічного розвитку Виготського. Відточуючи її до досконалості, він виявляє, що в процесі оволодіння, а пізніше і простого застосування культурних навичок вони доходять до автоматизму, тобто в буквальному сенсі записуються на підкірку головного мозку і стають частиною психіки людини. Ще одна її назва - "Теорія розвитку вищих психічних функцій". Адже, на думку Виготського, людина, набуваючи навички високої культури, відточує при цьому такі базові функції психіки, як пам'ять, мислення, сприйняття і увагу до ступеня вищих. Як і його попередники, він визнає, що психіка формується етапами і стрибками, але не диференціює їх чітко. Виготський звертає увагу тільки на те, що спокійні періоди завжди змінюються кризовими і що саме в ці моменти і відбуваються скачки розвитку психіки.
    Теорії психічного розвитку: сутність, стадії, опис
    На теорії психічного розвитку Виготського була заснована так звана психологічна школа Виготського, прихильником якої стали такі видатні вчені:
  • А. Н. Леонтьєв;
  • Д. А. Ельконін;
  • А. В. Запорожець;
  • П. Я. Гальперін;
  • Л. А. Божович;
  • А. Р. Лурія.
  • Останній став засновником такого перспективного напряму в психології, як нейропсихологія.

    Теорія Штерна

    Психолог Вільям Штерн припустив, що соціальне середовище відіграє значиму роль, але що спадковість також впливає на психічний розвиток людини. Теорію свою він сформував разом з дружиною, спостерігаючи за власними дітьми і їх товаришами. Вони відзначили, що середовище, в якому знаходяться діти, може гальмувати чи прискорювати розвиток, але від генетики не втекти. Цієї теорії німецький психолог дав назву теорія конвергенції психічного розвитку, що вказувало на подвійність чинників, що впливали на розвиток психіки.
    Теорії психічного розвитку: сутність, стадії, опис
    Помітили вони також і те, що діти, які ростуть в середовищі більш розвинених однолітків або трохи більш старших товаришів, підтягуються знаннями і вміннями до них, на відміну від тих, які розвиваються в ізоляції. Але при цьому є вроджені якості, які «перестрибнути» дитина не в змозі. І тому, за його теорії, психічний розвиток дитини залежить відразу від двох чинників і не інакше. В ті часи це було нонсенсом так прямо вказувати на «биологизацию» душі, таких вчених звинувачували у приземленості. На відміну від культурно-історичної теорії розвитку вищих психічних функцій теорія Штерна віддавала пальму першості все-таки генетики, відсуваючи соціальний фактор на другий план.
    Цікаво по темі:
    Теорії психічного розвитку: сутність, стадії, опис
    • Коментують
    • Сьогодні
    • Читають