• 22:22 – Типології соціальних груп: визначення, поняття і види 
  • 22:20 – Об'єктивність та ілюзії в книзі Рудольфа Арнхейма "Мистецтво і візуальне сприйняття" 
  • 22:20 – Дискурсивне інтуїтивне мислення - що це? 
  • 22:20 – Повсякденність - це що таке? 

Закони сприйняття в психології. Основні види та властивості сприйняття

Психологія виділяє деякі закони сприйняття людиною навколишнього світу. Вчені досліджували стану, коли людський мозок пристосовуватися до мінливої реальності, і прийшли до висновку: краще і швидше адаптуються ті, хто веде рухливий спосіб життя. Сприймати простір легше в русі. Без цього зупиняється процес самонавчання.

Особливості розвитку людини

Встановлені деякі закони сприйняття навколишнього світу за рахунок простих дослідів і спостережень. Так, дослідники порівнювали пасивних дітей і рухомих в певних умовах. Одним з таких дослідів було спостереження за людьми, що опинилися в перевернутому просторі.
Закони сприйняття в психології. Основні види та властивості сприйняття
Закони сприйняття діють на всіх без винятку. Доказом тому служить досвід з окулярами, відображають навколишній світ перевернутим. Людина, що носить таку оптику, буде пристосовуватися до нових умов.


Мозок починає виділяти об'єкти та наводити аналогії, взяті з накопиченого досвіду. Буквально через місяць людина відчуває себе комфортно в нових умовах і живе звичайним життям. Але варто йому зняти оптику, як він знову втрачається в просторі на деякий час. Помітити закони сприйняття легко, коли з траси з'їжджаєш на вулички міста після тривалої поїздки на високій швидкості. Все здається настільки повільним, що створюється враження, ніби йдеш пішки. Для відновлення відчуття швидкості достатньо зупинитися зовсім на годину-другу. Приклад з оптикою вимагає більшого часу на адаптацію до мінливих умов.

Чому так відбувається?

Правильне сприйняття простору безпосередньо залежить від рухів частин тіла людини. Важливу роль грає не сама переміщення з пункту А в Б, а процес, у якому бере участь робота м'язів. Адаптація до мінливих умов відбувається тільки через моторику, виконання повторюваних маніпуляцій.


Діти пізнають навколишній світ через постійну гру. Дорослі більш пристосовані до навчання, пізнання чогось нового при русі. У цьому полягають особливості сприйняття, що доводить найпростіший досвід:
  • Одному з дорослих наділи оптику, переворачивающую картинку навколишнього простору, і змусили його відразу рухатися, виконувати щоденні функції. Спочатку він був у замішанні, але досить швидко перебудувався і став сприймати світ як зазвичай.
  • Іншого дорослого змусили бути пасивним і сидіти в кріслі, не роблячи ніяких рухів. Йому також одягли аналогічну оптику. Навіть через тривалий час він так і не зміг підлаштуватися до нових умов.
  • Висновки з досвіду

    Правильне сприйняття простору безпосередньо залежить від фізичної активності індивіда. Існує так звана м'язова пам'ять, хоча її участь не може бути доведено реальними фактами. При русі більш активно працюють органи слуху, зору, дотику.
    Закони сприйняття в психології. Основні види та властивості сприйняття
    Так більш насичене проходять внутрішні процеси формування здібностей сприйняття і розуміння прекрасного. Для правильного розвитку людини необхідно рух. На думку більшості вчених, адекватні образи складаються тільки при таких умовах.
    Рухи можуть бути і внутрішніми, має значення, щоб вони були м'язовими. Навіть зорове сприйняття відбувається завдяки хаотичного переміщення зіниці ока. При статичному його положенні об'єкт замилюється. Це може бути пов'язано з адаптацією колбочок, паличок. Доведено, що таке сприйняття протиприродне, воно здійснюється, коли спостерігають гальмування всіх систем організму. Образ предмета ніби зникає з поля зору людини.

    Психофізіологічні особливості людини

    Відомим вітчизняним вченим Сєченовим доведена пряма залежність між рухом фізичним і психологічним розвитком. Він показав, що таке сприйняття навколишнього світу є оптимальним. При русі адекватно сприймаються параметри об'єктів:
  • Розміри: довжина, висота, глибина.
  • Пропорції відносно інших предметів.
  • Відстань до об'єкта.
  • Швидкість його руху і свого переміщення.
  • Неможливо уявити статичного людини, реально сприймає стан навколишнього світу. Ми часто можемо почути вислів: поки я рухаюся, я живу. Воно з'явилося задовго до створення вчень про психології. У цьому полягають особливості сприйняття людиною навколишніх об'єктів. Однак рух впливає і на розуміння суті поняття «час». Здібностей адекватно оцінювати параметри об'єктів недостатньо. Для існування в цьому світі важливо орієнтуватися в часі. Мислення і сприйняття може бути дробовим — періодична активність організму породжує поняття часу. Інтервали рухів допомагають людині прискорюватися або сповільнюватися, що додатково допомагає усвідомити суть справжніх речей світобудови.
    Від динаміки навколишнього простору і самої людини залежить його світогляд. Кожен об'єкт свого роду обмацуються поглядом. При появі нового предмета зіниця починає змінювати своє становище завдяки м'язам. Порівнюється побачене з базою в пам'яті, оцінюється відстань, приймаються спроби оцінити швидкість руху самого предмета. Органи сприйняття отримують інформацію від м'язів в процесі обстеження навколишнього простору. Залученими в цю виявляються зіницю, вушні раковини, рецептори носа, нервові закінчення шкіри рук при безпосередньому контакті з предметами. Рух відноситься до першого умовою сприйняття.

    Пам'ять

    Сприйняття об'єктів супроводжується записом стійких образів в пам'ять, які довго зберігаються при раптово змінених умовах в просторі. Так, у наведеному прикладі, коли людині надягають окуляри, перевернули картинку, відбувається порушення сприйняття. Реальна обстановка не відповідає вже звичною і потрібно замінити наявну базу.
    Закони сприйняття в психології. Основні види та властивості сприйняття
    Другий закон сприйняття можна віднести до пам'яті: довгостроково зберігаються образи навколишньої дійсності, мислення підкріплює їх. Досвід з окулярами є доказом: варто їх надіти звичайній людині, і він може загубитися. Аналогічно відбувається, якщо зняти їх після тривалого носіння: пам'ять вже перезаписала звичні образи і знову дискомфорт і дезорієнтація. В результаті можна зробити висновки: сприйняття і розуміння безпосередньо залежить від накопиченого досвіду людини в процесі пізнання навколишнього світу. Пам'ять образів навіть після перезапису в новій обстановці спотворює реальні параметри об'єктів. Мозок завжди шукає відповідності між зовнішнім виглядом нового предмета і видом раніше зустрічалися образів.

    Коли обстановка буде знайомої, мислення щодо даного питання частково відключається, і у людини вже інтуїтивно відбувається сприйняття навколишньої дійсності. Цим пояснюється зникнення дискомфорту в нових умовах. Швидкість же адаптації у всіх різна, значно скорочується цей період завдяки «м'язової пам'яті». Під мінливі умови тому швидше пристосовується молоде покоління, що його представники постійно перебувають у русі. Варто зазначити: якщо б літні люди щодня займалися спортом чи хоча б уникали статичних станів, то вони з легкістю б переписували свою область пам'яті. Мається на увазі та, яка відповідає за сприйняття навколишнього простору. Достатньо просто ходити по приміщенню, і процес звикання до окулярів буде набагато ефективніше, ніж у тих, хто буде сидіти в кріслі і оглядати світ лише повертаючи голову. Швидкість адаптації підвищується при залученні органів слуху, дотику. При обмацуванні навколишніх предметів об'єкти пізнаються швидше.

    Правильна запис пам'яті

    Інформація про оточуючих об'єктах надходить у центральну нервову систему. Для правильного формування параметрів і властивостей предметів потрібен постійний і максимальний приплив нових відомостей. Це можливо тільки під час руху тіла або хоча б його частин.
    Закони сприйняття в психології. Основні види та властивості сприйняття
    Відповідні умови створюють вправами, які виконують за відпрацьованими схемами. Саме так ми вчимося ходити, плавати. У результаті багаторазово повторюваних дій відбувається запис нової інформації і її коректування при виявленні невідповідності. Прикладом тренувань може служити експеримент, коли одну людину поміщають в басейн з водою на тривалий час. Температура нового простору комфортна, але піддослідний не може відчувати її завдяки спецзасобам. Накладки повністю покривають шкіру і виключають можливості дотику. Так людина не може нічого чути, очі закриті. Через деякий час його витягають з води і перевіряють стан. Підсумком експерименту стає:
  • порушення орієнтації у просторі;
  • пропадає можливість сприйняття ходу реального часу;
  • знижується здатність нормально вловлювати параметри навколишніх предметів;
  • виявляються порушені здатності правильно сприймати смаки, звуки, кольори;
  • у деяких людей внаслідок порушень з'являлися галюцинації.
  • Результати експерименту дозволили зробити висновок: людині потрібна постійна підживлення інформації про навколишній простір для правильного сприйняття. Варто ненадовго переміститися в нові умови, і відбувається так зване руйнування наявних надбудов. Часто в народі їх називають звичками. Змінюються звички завдяки новому потоку інформації про навколишній світ. Чим потужніший потік буде, тим швидше людина переучивается. У цьому випадку м'язи стають чимось на зразок провідників, що мають малий опір для інформації. Вони як би підсилюють канали для її переміщення прямо в центральну нервову систему.

    Процес розвитку

    Формування сприйняття відбувається все життя людини. Цей процес ніколи не зупиняється, доки відбувається рух. Ще будучи дитиною, кожен індивід формує система сприйняття реального часу. Вона згодом надає вплив на те, як приймається мозком кожен новий об'єкт.
    Закони сприйняття в психології. Основні види та властивості сприйняття
    Створення потоку інформації відбувається через наступні процеси:
  • ігри та комунікації з однолітками;
  • фізичний контакт з предметами, живими організмами вносить істотний внесок у пізнання світу;
  • необхідна і трудова діяльність і відпочинок, навіть бійки потрібні для процесу розвитку;
  • нескінченні досліди допомагають формувати правильне сприйняття: «шлях помилок важких» потрібен для виправлення пам'яті, записаної невірно під впливом багатьох життєвих факторів;
  • пошук стимулу до руху виробляється в дитинстві і залишається головним фактором спонукання тієї чи іншої діяльності.
  • У дорослому житті людина відчуває інтерес при виникненні чогось нового в навколишньому просторі. Це особливо привертає увагу, якщо об'єкт виділяється зі звичної картини. Внутрішнє збудження пояснюється рефлексом пристосування, який закладений самою природою. Сприйняття світу набагато ефективніше при виході з «зони комфорту». Цим правилом керуються багато компанії з розвитку персоналу. Штучно створюються такі умови, коли людина як би виводиться із звичайного звичного простору. Цим досягається виникнення внутрішнього стимулу до навчання в новій реальності. В школах креативно мислячі вчителя виносять проведення занять на вулицю або в інше вибране місце, щоб організм отримав струс і включив інтуїтивні пристосовницькі рефлекси. З цим пов'язана рекомендація: частіше міняти місце роботи не рідше одного разу в 3 роки. Для розвитку потрібна зміна обстановки, звичного простору. Необхідна повна перезапис наявної інформації про світ. Якщо проводити дуже довгі роки в замкнутому приміщенні (офісі, на одному службовому місці), організм поступово переходить у напівсплячий стан. Особливо це стосується клерків, які виконують рутинну роботу в сидячому положенні і не займаються спортом. Зміна обстановки стає схожа на ефект бомбардування пам'яті новим потоком інформації. Людина, сам того не помічаючи, стає здатний засвоювати матеріал, який раніше було не під силу навіть просто прочитати.

    Внутрішні конфлікти

    Процес сприйняття є складним з точки зору класифікації подій. Його можна описати набір випадковостей у житті кожного індивіда. На область пам'яті, яка відповідає за зберігання накопиченої бази порівняння з навколишнім світом, діють всі чуття: слух, зір, дотик, нюх, смак.
    Закони сприйняття в психології. Основні види та властивості сприйняття
    При певних умовах внутрішнє мислення людини вступає в конфлікт з вродженим рефлексом — пізнавати світ таким, який він є. Так, при вигляді літаючого людини виникає перша негативна реакція: «такого не може бути». Але якщо він сам буде літати через час, то настане внутрішній спокій — адаптація пам'яті під мінливі умови пройшла успішно. При неможливості адаптуватися, коли у людини виникають внутрішні суперечності, спостерігаються труднощі з оцінкою навколишнього простору. Дезорієнтація зберігається, людина не може вести нормальний спосіб життя в нових умовах. У цьому випадку йому потрібна психологічна допомога, тренінги. Вся інформація міститься у внутрішніх структурах мозку. Це доводять дослідження відчуттів людей, які пережили ампутацію кінцівки. Людині тривалий час здається, що він нею може ворушити, відчуває її. Це відчуття у багатьох зберігається на все життя. Фантомні болі виникають періодично, не даючи можливості пристосуватися до нової реальності. Інтуїтивно людина намагається підхопити відсутньою рукою падаючий предмет або взятися нею за ручку, поручень. Пам'ять намертво закріплена в глибинах нервової системи, мозку. Фантоми є виробленими протягом життя. Якщо кінцівку відсутня від народження, то цього ефекту не спостерігається.

    Вік

    Закони сприйняття в психології обумовлені процесом розвитку людини. Сформоване світосприйняття важче порушити з віком. До 9 років відбувається накопичення внутрішньої пам'яті. По завершенні цього тимчасового порогу накопичується повна база сприйняття навколишнього простору.
    Закони сприйняття в психології. Основні види та властивості сприйняття
    Саме до цього періоду життя людина є пристосованим до життя. База сприйняття вже підготовлена. З цього віку спостерігаються фантоми після ампутації кінцівок. Явних доказів, що свідчать про психологічної складової в роботі органів почуттів, не навів ще ніхто. Наведені приклади є лише результатами проведених досліджень, пояснити ж глибинний сенс сприйняття навколишнього світу не виходить з наукової точки зору. Вчені не можуть дати остаточну відповідь, як людина може переймати через органи почуттів наступні здібності:
  • мислення, можливість робити логічні висновки;
  • інтуїтивні здібності;
  • гештальструктуры сприйняття.
  • Не виходить дати відповідь на питання, як ці здібності людина переймає через органи почуттів. Вивченням цього займаються в основному філософи. Наукова точка зору не пояснює механізми передачі прихованої інформації. З дослідів видно, що для правильного сприйняття світу недостатньо пізнавати світ відомими нам органами почуттів. Частину інформації про навколишній світ повинна поступати по іншим каналам, невідомим поки науці.

    Відомі праці філософів

    Основним припущенням вчених про придбання здібностей пізнавати світ було нативистское, або природне. Воно розглядало питання в ключі: вся інформація в людини закладена з народження через гени. Області розуму, відповідальні за це, формуються з незрозумілих поки науці законам. Багато роздумів на цю тему мають праці англійського психолога і філософа Дж. Локка. В його роботах і багатьох його послідовників порівнюються можливі варіанти придбання здібностей через праці та досліди. Також наводяться спростування теорії про накопиченні пам'яті протягом життя. Так, В. М. Сєченов, вітчизняний психолог, розглядав роль м'язової пам'яті в житті людини. Д. Бом розглядав теорію придбання здібностей через рух людини. В його працях були приведені досліди порівняння адаптації індивіда рухомого і пасивного. Але в їх працях не було жодних наукових доказів процесу накопичення інформації. Гіпотези поки залишаються непідтвердженими і викликають сумніви у багатьох співтовариств, що займаються пошуком відповідей на це питання. На даний момент всі філософи і психологи сходяться лише в одному: людина вбирає інформацію про навколишній світ через органи чуття, але частина надходить через невидимі шляхи: розум або формується при народженні. Навколишній світ впливає на свідомість і спотворює уявлення про оточуючих об'єктах. Підтвердженням цьому служить простий експеримент, наведений нижче. Часто людина не відразу може визначити явну суть видимого об'єкта. Піддослідному показують розмитий малюнок, йому незрозуміло, що зображено. Але коли дослідники називають предмети і показують їх обриси, то в мозку випробуваного відразу вимальовується повноцінна картина з окремими об'єктами. Осмисленість побаченому чоловік надав за допомогою власного мислення. У цьому процесі важлива роль проб і помилок. Кожен раз спростовуючи свої висновки, мозок коригує пам'ять і наступного разу визначає предмети безпомилково.

    Послідовність адаптації

    Роботу організму внесення інформації в пам'ять умовно поділяють на кілька послідовних етапів. Початок впізнання об'єктів обумовлено активною роботою всіх органів почуттів. Мозок намагається обробити отриману інформацію і порівняти з накопиченими знаннями. Інтелектуальний процес не закінчується, поки не будуть виділені всі ознаки, що відносяться до цього об'єкту. Зайва інформація відсівається, залишається лише та, яка властива розглянутого предмета. Якщо в пам'яті вона вже є, то на порівнянні закінчується весь процес. При відсутності відповідностей мозок намагається ідентифікувати приналежність об'єкта до якої-небудь категорії. Згодом відбувається пошук загальних ознак. Навіть якщо властивості об'єкта ще не визначені, інформація записується в пам'ять про його приналежність до конкретної категорії. Цей процес упізнання залежить від накопиченого досвіду. Тут задіяні всі механізми: мислення, внутрішня інформація про об'єкт, органи почуттів. Можна зробити висновки про те, що відсутність хоча б одного з них не дасть можливості отримати достовірну і повну картину.
    Цікаво по темі:
    Закони сприйняття в психології. Основні види та властивості сприйняття
    • Коментують
    • Сьогодні
    • Читають